与孩子共同成长

2011/4/28 15:01:00 浏览：800 来源：济南家教网

　1、有关调适家长心态的：


　　现代家庭独生子女的唯一性，使家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉，自己原来没有做到的事情或承受过的苦难，转化为强烈的补偿和惧怕心理，在只许成功不许失败的心态下，对孩子的培养表现出：过高的期望、过分的关心、过多的呵护，致使孩子普遍出现：无情、无能、无责任感。为此，我们开设了“爱的误区”和“成长中的挣扎”等讲座。在“爱的误区”讲座中，我们尽力使家长明确：与其讲花钱博得孩子开心一刻，毋宁说借此补偿自己的苦涩童年。看似高标准严要求，爱心无限，实为乱攀比贪虚荣，浅薄之举。多少精力恨铁不成钢，施几许爱心培育生命之花。关心子女成长不过是体面借口，放弃自我奋斗方才是深层动机。在“成长中的挣扎”讲座中，我们尽力使家长明确：生命是从挣扎开始的，从婴儿在母体里的胎动到母亲的分娩，孩子出生乃至出生之后，他需要不断面临各种挑战，需要不断挣扎。诚然，挣扎是痛苦的，然而却是生命所必须的，人们怎能绕开它而取得生存和发展的条件呢?许多为人父母者似乎不大明白这个道理，老是担忧这样那样的“挣扎”会伤害或为难了孩子，因而千方百计营造一个舒适、安稳的小天地，好让孩子在那里舒舒服服地生活。


　　2、有关家长的教育理念的：


　　什么是真正的人才？很多家长总自觉不自觉地抱有错误的看法，认为高学历、高分数、知识多的人是人才。还有的认为成功者之所以成功，是由于他们的智商远远高过普通人，可是科学的结论却显示出，成功者恰恰就是情商高的人，通常一个人成功的因素中情商占80%，智商只占用20%。在现实中，学习成绩好的未必能适应社会、有所作为，高分低能者比比皆是。倒是健全的人格，时代的个性和良好的社会适应能力才是成功的基石。这些能力往往无法在成绩单上反映出来，但一旦进入社会就表现出来了。因此，新的人才标准：一是有知识、有能力；二是能够进行创造性劳动；三是在精神、物质二个文明建设中做出贡献。也就是即使是北大、清华的高才生，如果无所事事，就不能算作人才。在“诚信培养在家长” 讲座中，使家长懂得：家长为了孩子倾注了全部的心血，为孩子请家教、买钢琴，攒钱让孩子有机会去旅游。在培养孩子成才的同时，是否也要注意培养其品德呢?曾在报纸上看到某著名学府一女生，竟盗取其同室女友联系的一美国大学的通知书而出国留学；另一堂堂博士生竟然杀害了自己的导师。在受过高等教育的学生身上发生这样的事情，究其原因，与他们的家庭有很大的关系，他们的父母是有责任的。您的不经意间的言行会影响孩子的一生。一个孩子如果有诚实、守信用的高素养的父母，他的素质、价值观和人际关系也将明显不一般。所以，培养孩子的“诚信”，家长的作用最关键。


　　3、有关家庭的亲子关系、沟通艺术的：


　　作为天下的父母，谁不祈望孩子能健康成长，并祈望孩子能比自己更出色，能比自己活得更好？为了孩子的幸福，父母会为他（她）无私地奉献一切的！但父母是否会常常感到孩子已不象小时候那样，唯“您的爱”是从了？这到底是怎么了？为此，我们开设了“父母与孩子的沟通艺术”的讲座，编发了“感动两代”及“父亲的智慧”等学习辅导材料。在“父母与孩子的沟通艺术”的讲座中，使家长明确：大概自有人类历史以来，处于任何一个时段上的两代人，都不是很和谐的。一代人生下了一代人，本想使下一代人成为自已的扩大与延伸；但事实上，当下一代人一旦有了经验、有了思想、有了独立辨析的能力时，则开始逆反、背离，甚至是对抗。这令人困惑、不可思议甚至令人恼怒与绝望的下一代人，总不肯安于上一代人温暖的羽翼之下，总不肯顺上一代人的心思去言语和行动。对立会因为一个具体家庭双方的理解能力、教养状况的不同而会程度不同，但对立却几乎是绝对的。理智的双方希望用对话来消除横亘在他们中间的无形的、不知名的隔阂，但许多时候，双方都发现，他们只是在独语，谁都没有能够做到尽可能地聆听对方言语的表层意思以及深层含义，悉心揣摩对方的真正心思，而只顾各说各的，看似对话，其实还是没有对象的独语。于是，双方都觉得委屈、寂寞与孤独，甚至各自会感到悲伤??悲伤到流泪。


　　4、有关家长是否关注孩子的心理需求的：


　　在学校，我们常会收到 “无名氏”写的信。她们（他们）为何不坦言相告而要隐姓埋名呢? 之所以会这样，是因为在她们（他们）的心理上已产生了“成人感”，担心被人“小看”，因此他们往往羞于在成人面前暴露内心世界，心里话只向“朋友”倾诉，从不将自己的父母作为倾诉对象。许多家长为孩子创造了良好的学习条件，让他们学外语、学绘画、学弹琴等等，但是自问：“这种物质上的充裕能替代精神上的需求吗?”。在孩子的成长过程中，他们需要的是一个宽松、和谐、温馨、幽默的家庭氛围。家长能理解他们的这些需要吗？为此，我们开设了“关注孩子的心灵成长”的讲座，编发了“给我一个倾诉的地方” 、“别做让孩子失望的父母” 、“ 家为人父我自责” 等学习辅导材料。 “给我一个倾诉的地方”讲座要点是：父母总是将与学习无关的问题统统扼杀在萌芽状态，希望孩子以更充沛的精力集中搞好学业。然而，人非草木亦非机器，不是你把哪个开关关掉了，他就不再有这方面的想法了。尤其是处在青春发育期的少年，如果只是一味地卡、堵、压，只能使他们幼嫩的心灵受到压抑、扭曲，甚至带来心理疾玻当一个家庭里每天都有轻松、和谐的笑声传出来的时候，生活在其中的孩子该是多么幸福埃然而，现实中并不是每一个孩子都那么幸运的，他们对于家庭的一个最基本的要求，也许就是让家成为一个可以让他们倾诉的地方。 “别做让孩子失望的父母”讲座要点是：历史上曾发生过这样的一件事：一个叫伊赛亚的孩子，因对自己的父母深感失望在11岁那年自杀身亡。原来，伊赛亚是一个很普通的孩子，他非常想靠自己的努力，来赢得父母的关爱，可是，无论他怎样努力，却从来没听到过父母一句赞扬的话语，相反，却总是听到父母在人前人后说他是一个废物，是一个没有什么指望的孩子。最后，他感到再也不能改变自己在父母心中的地位，感到父母对自己非常的不公平，因此对父母失望致极，最后跳崖自杀了。死前，他曾告诉小伙伴们说：“我真对自己的父母感到失望极了，他们太不懂孩子的心了，他们爱的是虚荣，而不是我，他们没有做好父母的品质，永远也成不了我希望中的父母。生活在这样的父母面前，我还不如死了的好!”。“ 家为人父我自责”讲座要点是：我追悔没有处理好个人事业与关爱女儿的关系。我追悔，我竟对女儿青春期心理活动一无所知，更谈不上采取什么对策帮助她度过这一危险期。我追悔，我们夫妻之间不和，家庭气氛不好。


　　5、有关家庭的教育方式方法的：


　　虽然说家庭教育的原则是多鼓励、少惩罚，但是在家庭教育中，这种“度”的把握是需要智慧的。专家对此向父母们提出了以下的建议：1、要学习更多的网络知识；2、多与孩子交流；3、要一分为二地看待网络；4、把计算机放在你能看见的地方；5、制定合理的规定；6、鼓励上网和真实生活的平衡；7、进行软件控制；8、干预网络成瘾；9、要惩罚孩子不良的网上行为，倡导仁爱。“惩罚教育的负面效应”要点是：一是孩子既有的不当行为，可能会为了逃避惩罚暂时被抑制，但孩子可能会通过其它不当行为达到同一个目的。二是不利于亲子关系的建立。三是容易引起连带的恐惧反应。四是容易给孩子造成心理冲突的压力。“谈家庭教育的‘暗示诱导法’”要点是：在许多情况下，暗示是一种含蓄的诱导方法。心理学家主张，为了避免因引导所带来的压力感，减轻或消除对象的戒备心理与对抗，引导有时只需要进行暗示即可，暗示的作用往往比直接劝说或指示的作用显著。家庭教育也不例外。