培养小学生绘画创作能力的方法

2011/7/27 11:31:00 浏览：1338 来源：济南家教网

　小学美术教育，形象生动，鲜明直观，是对学生进行美育的好方法。我认为作为美术教师应不断地探索一些教学方法，指导学生绘画创作。

　　一、学会添画

　　添画是指在已画好某些形象的画面上，启发和指导学生添加与其有密切联系的人物或其他物象，从而使画面构图形式完整，内容具体而充实。有些学生画的画面很单调，只有一些主要的事物，我就启发他们对画面进行联想，把一些相关的东西添画进去，使画面丰富多彩。其实，添画是绘画创作的初级阶段，也是创作的基础。让学生添画，这已经是创作的雏形了。

　　二、引导学生多画记忆画

　　记忆画比一般的临摹画更接近创作画。低年级儿童画得最多的是记忆画，画平时记住的印象，或对外界刺激的感应，对形的要求不高。比如：让学生画愉快的一件事，学生就会搜寻记忆中快乐的事，这样可以锻炼学生的形象记忆力和想象力。形象记忆能力的培养还可出示一个玩具，让学生观察一段时间，再拿走，然后默画，也可以默画一幅画，使学生养成整体意识，对物体能抓住特征，增强记忆力。经常进行这类练习可培养学生的想象力和创造力。让学生练习画记忆画，不仅可以增强他们的形象记忆能力，而且可以通过学生独立的安排画面、设色等，为今后的绘画创作打下基础。

　　三、注重培养学生丰富的想象力，多画想象画

　　想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性。没有想象力也就不可能有所创造，小学生想象的火种是很容易被点燃的。教师在绘画活动中，可尝试提出疑问，让学生改变思路，肯定他们的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：一年级《画太阳》绘画活动中，教师可提出疑问“太阳都是红色的吗？”、“太阳一直是圆圆的脸吗？” 通过教师的一些提问，学生会展开丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的物象。所以在绘画活动中教师应多提问，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识。

　　四、注重培养学生美术综合能力，多画写生画

　　画写生画是培养学生观察能力、实践能力以及美术素养的重要途径。写生可以培养他们的细心，耐心。坚持写生的习惯从对人性的培养上来说，可培养学生的毅力、恒心和好奇心。从能力上来说，使学生的观察能力得到了培养，同时，也使学生的创造能力得到锻炼。同样，学生写生画教学过程要重在训练观察方法，写生的过程是学生观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究，手、眼、脑的并用，使他们智力得到发展。每个学生会以自己的语言和个人的方式完成美术作业。他们能通过观察和实践自己提炼概念。