在我国，学生升学的最主要也是最普遍的途径就是考试。从汉朝沿袭下来的考试制度使我国的教育独具应试特色，学生们的学习效果就是通过考试来体现的。
“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。”应试教育把分数看成几乎唯一评价学生的标准，它也是评价老师教育效果的标准。这种分数教育在家庭教育中必然为父母树立一个盯着分数不放的观点。孩子考了高分，父母荣誉。考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为父母的命根儿。
我们反对应试教育，但并不是一般地反对分数，如果考试方法科学，那么学生考试的分数在一定意义上也能反映出学生掌握知识的程度，反映出学生运用知识解决问题的能力。合理、科学的考试方式所评定的分数还是有相当重要的价值的。
价值对孩子的考试分数也应做具体分析。一般说来，孩子的考试分数高，在某种意义上表明学生掌握的知识比较好。我们不能说考试分数高的孩子将来走向社会必定是低能的，更不能说考试成绩不好的孩子将来一定是有作为的人。
目前，中国家庭的父母与子女昙花的最重要的主题是学习，是考试成绩、考试分数。父母经常向孩子询问的是孩子考试成绩怎样，而孩子经常向父母回报的也是考试成绩怎么样。应该说父母关心孩子的考试成绩是正常的，问题在于我们现在的父母把精力和兴趣主要都集中在孩子的考试分数上，而家庭教育的主要任务就被忽略了。
从我国目前的实际情况看，应该说家庭教育包括做人教育、个性教育、心理健康教育与创新教育。只有在所有这些类型的教育都落实到位了，才能使孩子的素质得到全面提高，从而使孩子在将来能够真正经受大风大浪，扛起社会的大梁，成为一个对国家、对社会有用的人。
总之，作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，是应尽的义务，但是，作为家长应该投入更多的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养孩子的健康心理，怎么培养孩子的创新精神。把所有的精力和时间几乎都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上，这种做法，只会最终害了孩子，形成孩子素质的畸形发展。
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