“文综”中的地理复习策略

2010/3/11 17:05:00 浏览：1079 来源：济南家教网

      一、认识地理学科特点，科学配置复习时间

　　对于高考“文科综合”中的地理复习，大多数学生站在同一起跑线上，如果谁先进入状态，谁就占有优势。因此，同学们应给予地理学科足够的重视，根据老师的教学进度和要求认真学习、复习地理，循序渐进地安排复习进度和时间，不能盲目挤占和挪用应属地理学科的时间，抱突击完成任务的思想是难以奏效的。

　　二、夯实基础，熟练掌握重难点知识

　　知识是能力的载体，能力是知识的反映。万丈高楼平地起，没有厚实的基础知识和基本技能，能力的培养和提高尤如“空中楼阁”，因此，必须练好基本功。

　　主要做法是：通读地理教材和课堂笔记，梳理基础知识，列出主干知识（基本事实、原理、规律），研究内在联系，确定重难点，建立合理的知识结构（每课时、每单元各节内容乃至中学地理知识结构），在头脑中形成完整、清晰、有序的知识网络，将课本知识经过思维加工、融汇贯通地进行横向和纵向整理而获得正确理解、自由支取和灵活运用的有效知识，这是夯实基础的关键。

　　其中在对基本原理、规律的探究、发现、归纳至应用的过程中，要多思、敢问、善问（可准备一个问题本），真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点（如日照图、区时、洋流、工业布局、环境污染、西亚、日本、美国、中国政区等），知其然，知其所以然，并能举一反三，达到“情况变了”也会用。

　　三、注重方法，突出能力的训练和培养

　　常言说，磨刀不误砍柴工。当老师针对每部分知识介绍相应的学习方法，如分类归纳法、总结规律法、联系实际法、图示法、巧记法等，请同学们注意领悟，多思考“我怎样学习”，如“如何判断各种类型的地图和地理统计图表，如何从各种资料中进行地理信息的提取、优化信息，如何比较分析、评价地理事物和现象，如何进行文字准确、条理清晰、逻辑严密的表述”等等，多总结、摸索适合自己的求实灵活的地理学习方法，理清解题思路，形成准确、简洁的书面语言，并内化为自己的东西。

　　文科综合的命题指导思想是“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识的分析、解决实际问题的能力”。同学们在夯实基础、不留知识盲点的同时，要注意能力（学习能力、创新能力和学科能力）的训练和培养，就地理能力而言，特别是阅读分析地理图表、地理信息处理、地理思维和区域地理分析等能力。

　　地图是地理学的“语言”，学习地理的工具，复习中应及时对各种地图、图表运用的特点、规律和方法进行归纳，养成以地理图表辅助记忆进行思维的习惯，学会图文互换、绘制简单的地理图表，从图表上准确、全面、有效地提取显性和隐性的信息，以培养自己的读图、析图、综合运用地图能力；在平常学习、复习中需注意进行学科内知识综合，将不同章节的材料、图表、知识点进行前后联系或合并重组，使知识在迁移过程中自然延伸，也注意地理与政治、历史的交叉点（如三大产业结构、我国对外开放格局、时空角度交叉）和切入点（如用一些哲学观点去分析许多重大自然地理事件和人文地理热点的形成机制和发展趋势，从点线面入手考查自然环境特点，经济发展特点及相应城市、地区在历史时期出现过的重大事件有关人物及历史意义或从历史事件入手进行相关地区的地理环境分析），在做每一道跨学科综合题时，多思考运用不同科目的知识生长出延伸知识，多角度思考并解答，以培养获取延伸知识、综合分析能力。

　　四、关注生活，重视社会热点和焦点

　　“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”（张亚南／国家教育部考试中心）。地理与现实生活有关的热点、焦点问题有：环境、人口、生态农业、台湾、西部大开发、三峡工程建设和百万移民、北京申奥、中东和美国9.11恐怖袭击事件等等，这些是世界和我国正在或已发生的重大事件，大家对这些问题应有一个基本的、正确的认识，用多学科的知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点，重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。同学们可从报刊杂志广播电视节目和老师的指点中了解各种新问题、新现象，在读、听、看中思考，在思考中读、听、看，拓宽知识面，“处处留心皆学问”。